ESTRATEGIAS EDUCATIVAS Y EL APROVECHAMIENTO DE LA TECNOLOGÍA

RECURSOS AUDIOVISUALES APLICADOS A LA EDUCACIÓN.
¿Para qué se usa el radioCHAT?
El sonido es un elemento de comunicación que en ocasiones llega más allá de los sentidos, se puede decir que llega al alma y se fija ahí relacionándose con nuestros recuerdos o construyendo sensaciones cuya fuerza desafía al tiempo. Lozano (2009) señala que el sonido puede provocar un efecto más intenso que la palabra escrita en incluso el silencio provoca reacciones.
Dado que nuestro sistema educacional es basado en la palabra hablada que se conduce del docente hacia el alumno, apoyado en elementos visuales y en ocasiones tangibles, es vital el enfatizar el efecto del sonido dentro de nuestro entorno enseñanza. La utilización de audio entonces ofrece alternativas diversas para amenizar y hacer llegar a los alumnos los conocimientos que se pretende incorporar en ellos.
Las tecnologías actuales tienen el potencial de ofrecer experiencias nuevas que se pueden aplicar al modelo de enseñanza, creando un ambiente de aprendizaje donde se aprovechen los recursos tecnológicos que existen y que pueden incentivar a los actores educativos a interactuar de maneras varias enfocados todos hacia el objetivo de aprendizaje, socializando además en un modo más abierto, participativo e igualitario.
El radio en la internet, utilizado como medio de instrucción es formador de un ambiente de aprendizaje donde el alumno se encuentra más cómodo (por el factor social señalado el párrafo anterior y una vez superada la fase de iniciación dentro de la implementación tecnológica) circunstancia que disminuye el espacio de interacción entre alumno-maestro, alumno-alumno, maestro alumno. Estableciendo una relación donde la confianza se fortalece al tener un acercamiento rápido y cálido donde el intercambio de experiencias, opiniones y dudas es más fácil de compartir.
En el concepto de RadioChat se observa una interacción entre participantes (receptores) y el moderador (instructor) sin cortes en la trasmisión de audio por parte del expositor, por lo que la interacción es total por medio de chat entre los participantes mientras que el moderador puede guiar mediante preguntas detonantes.
¿Cómo se emplea el audio y el video por Internet para fines didácticos?
Se utilizan para apoyar una explicación sobre un concepto o tema que por su complejidad o características propias es difícil de plasmar en escritos.
Son utilizados también para exhibir de manera segura experimentos donde se pretenda demostrar resultados sin el riesgo eminente quienes observen.
También se pueden utilizar como un elemento introductorio al establecer parámetros de referencia, contextos similares o diferentes para sustentar una postura respecto a un tema a tratar.
Se pueden utilizar (dada una clasificación) como introducción, apoyo, sustento, referencia, argumento, como elemento demostrativo, amenizador, motivador, interactivo, etc.
¿Qué es el aprendizaje móvil?
Este concepto se refiere al uso de la tecnología móvil e inalámbrica en el modelo educativo del Tecnológico de Monterrey como una estrategia que incorpora y hace coincidir los modelos educativos a distancia y presenciales para encontrar nuevas opciones de interacción y acceso a contenidos educativos por parte del estudiante.
Es un aprendizaje que se apoya en dispositivos móviles pero que trasciende hacia diferentes ámbitos y contextos donde la tecnología diferencia tres elementos importantes: tiempo, espacio y lugar Logrando una dependencia menor de los mismos.
¿Qué ventajas tienen los PDI (pizarrones digitales interactivos)?
Según estudios recopilados por la British Educational Communications and Technology Agency [BECTA] , la utilización de estos tiene los siguientes beneficios:
Aumento de eficiencia y eficacia en el proceso de enseñanza.
Es un recurso que se puede aplicar a todos los niveles de enseñanza y etapas educativas.
Es adaptable a las diferentes estrategias de enseñanza.
Junto con ellas es posible el acceso a una tecnología TIC clara al entendimiento y atractiva a los alumnos.
Favorece el interés por conocer más acerca de la innovación, el desarrollo profesional y la vanguardia pedagógica.
Reutilidad o recursividad del material para otro tema o clase.
Aumenta la motivación por aprender
Posibilidad de adecuarlas a alumnos con discapacidad.




REFERENCIAS:
Lozano Armando (2009). Tecnología Educativa en un Modelo de Educación a Distancia Centrado en la persona. Editorial Limusa
Burgos, Vladimir (2009). Aprendizaje Móvil en el Tecnológico de Monterrey, Seminario internacional: “Innovación en la educación virtual del siglo XXI”, Línea III. Estrategias innovadoras de enseñanza-aprendizaje basadas en la TIC, Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey, Virtual Educa y ADEC (American Distance Education Consortium), Realizado en Monterrey, NL, México. 25-26 de Junio 2009. Disponible en www.tecvirtual.itesm.mx/seminariointernacional

Mtra. Dulce María Pineda Pérez, Mtra. María. El pizarrón digital en la enseñanza de las matemáticas. Tecnológico de Monterrey Marzo 25 del 2010 de:
http://dim.pangea.org/docs/Redes_InformePizarrasInteractivas_250506.pdf